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定制课程的加速学位 英国大学的未来是什么样的

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  • 2019-08-10 15:56:09
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摇摇欲坠的校园曾经是英国大学的标志,但学生数量的增加导致了多次扩张。

通过两年“加速”学位来利用人工智能来提高成绩,大学正在与时俱进 - 并且变得更好。

就像库布里克太空漫游中的巨石一样,石头,玻璃和芥末色金属的视觉最近出现在利兹的布伦海姆步道上。这个62,250平方英尺,2200万英镑的开发项目设有礼堂和艺术画廊,图书馆和“企业中心”,扩展了该市艺术大学的中心校区,其校友包括Damien Hirst,Barbara Hepworth和Henry Moore。该大学的“世界级工作室和设施”于3月份由同样世界级的艺术家小野洋子(Yoko Ono)举办的展览命名。

在过去五年中,英国大学共花费超过88亿英镑升级其房地产,这一期间被建筑师杂志称为“大学建设淘金热”。利兹艺术甚至不是最大的消费者:10亿英镑的西北剑桥发展计划旨在容纳预计在下一个25世纪将增加8,000人的员工和学生社区,同时计划投资3亿英镑的Temple Quarter Enterprise校园在布里斯托尔迅速形成。

摇摇欲坠的校园曾经是英国大学的标志。然而,对学生的竞争激起了一场没有减弱迹象的军备竞赛。本次比赛起源于2014年,当时乔治奥斯本提高了学生人数上限,这意味着大学可以提供更多的名额和扩大。

这也是高等教育部门国际化的结果;英国脱欧似乎有所提升,非欧盟申请英国大学创历史新高。由于潜在的申请人规模庞大,从美国到澳大利亚各地的机构,英国的闪存设施可以给机构带来优势(尽管英国退欧弱势英镑也是如此)。

大学一直致力于平滑学习与工作之间的转变,例如伦敦大学学院邀请企业塑造其综合工程课程学分:CLARA MOLDEN

Edinburgh长期以来一直是英国最全球的校园之一,其大约40%的学生来自海外。詹姆斯史密斯教授希望这种国际性能同时发挥作用。作为副校长,他“热衷于所有学生至少在海外度过一段时间。”虽然欧洲和英语国家仍然是最受欢迎的,但亚洲和南美洲的国家正在迎头赶上。

爱丁堡目前的目的地包括墨西哥和巴西,中国和韩国 - 这个名单正在逐渐延长。史密斯教授说:“如果出国留学能够让学生为未来做好准备,那么它必须是全球化的,而不仅仅是欧洲的。”随着英国准备离开欧盟,这只会变得更加真实。

这不仅仅是学生想要在国外度过的时间,也在变化,而是如何。虽然今天的学生可能想要在马德里学习西班牙语,但是明天更加实际:“我们看到了对暑期学校,志愿者计划,研究项目和工作经历的更大需求。”

小号tudents不断变化的方式来走出去可能反映了改变收费结构。自2012年以来,大学已经能够为国内学生收取高达9,250英镑的费用,而国际学生则需要支付高达38,000英镑的费用。由于学费飙升,学生对物有所值的期望也越来越高,就业能力成为当务之急。

在未来几年,大学将继续专注于平滑学习和工作之间的过渡,无论是通过邀请企业塑造像伦敦大学学院的综合工程课程,如Norwich Arts通过游戏化或通过鼓励来增强他们的职业服务学生将工作经验融入他们的学习中,埃克塞特奖也是如此。

有钱的,以就业为导向的学生也想要更短,更尖锐的课程。1月份,议会批准了从9月起扩大两年制本科学位的计划。这些加速课程包含与三年制课程相同的教学,但至少有20%的折扣。目前只有少数院校开设这些课程,罗素集团担心这可能会破坏学习并破坏学生的体验 - 但随着大学越来越成为工作的护照,两年可能很快就会成为新的三年。

Z世代是数字原生代,并期望他们的大学一样,其中大部分都需要进行严格的技术升级。如果教育3.0(教育学家用来描述将技术融入学习的术语)看到许多大学过程的数字化 - 讲座,考试,课程 -教育4.0将是数据驱动的。

üniversities一定不陌生数据:许多长期以来一直使用的学习分析,以监测学生的表现,找出那些谁可能会挣扎,适应课程,以学生的需要。教育4.0将充分利用这一点,利用人工智能和大数据为个人量身定制课程。

牛津高等教育教授西蒙·马格森警告说,尽管这个光明的未来可能令人眼花缭乱,但我们还是有办法走向教育4.0。他认为,虽然“可定制的学位随着时间的推移会变得更加重要,但在可预见的未来,它们将不会占据主导地位。”他给出的理由是声誉而不是技术:“牛津剑桥仍然决定了产品。只要他们保留固定的课程,灵活性就会使其他院校的质量降低。“

有一点是Marginson教授认为会抵制技术转型:校园。“面对面仍然是最好的教学和学习媒介,”他说。“我开设了一个在线课程,我的学生们只想聚在一起”。教育4.0可能提供全新的教学方法,但有时候,旧的方法是最好的。

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