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以文字为基础的针对高中生的经济援助的申请促进了大学入学率

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  • 2019-10-30 08:29:02
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与未轻推的同龄人相比,从学校辅导员那里收到短信提醒(或“轻推”)的高中生完成大学经济援助申请流程的可能性要高17%,而在刚毕业后直接就读大学的可能性要高出8%,根据今天发表在《教育评估与政策分析》上的一项新研究,该研究是美国教育研究协会的同行评审期刊。

与其他最近的研究没有发现任何有益的结果相反,在这种情况下,基于文本的推广活动是为来自学校辅导员的学生设计的。如果学生回复了课文,他们可以直接与学校辅导员进行沟通,他们可以提供指导和支持。在最近的其他研究中,针对学生的文本轻推来自诸如通用申请和大学理事会之类的组织,这些组织与学生没有个人联系或隶属关系。

作者分别是匹兹堡大学的Lindsay C. Page,弗吉尼亚大学的本杰明L.卡斯曼和布朗大学的Katharine Meyer。他们于2015年春季在德克萨斯州设计并实施了一项干预措施,涉及奥斯丁和休斯顿地区。这些地区共为66所高中的17,000多名高中生(2015年班级)提供了服务。

在2015年春季(高中最后一年的下半年),随机抽取了39所参与学校的学生每周从学校辅导员那里收到短信。这些消息提供了有关填写联邦和州财政援助申请表的重要性,针对每个学生在免费申请联邦学生援助(FAFSA)过程中的状态进行自定义更新的信息,以及从学校辅导员获得一对一援助的信息。

匹兹堡大学副教授佩奇说:“我们的研究结果表明,当外展活动来自学生或家庭希望听到的可信赖来源时,基于文本的轻推可能会更成功。”“如果外展活动来自与学生没有明显关系的个人或组织,那么它可能被认为不那么可信,并且最终在塑造学生行为方面也不太有效。”

佩奇说:“财政援助的申请过程可能会令人迷惑并且难以驾驭。”“我们发现,主动的短信推广与已知和可信赖的来源的支持相结合,可以成为一种廉价,高效,有效的工具,以帮助确保更多的学生和家庭利用现有的财政资源。”

作者指出,学校系统可以访问大量学生数据,包括某些设置中学生的FAFSA状态信息。教育工作者可以使用这些数据来自定义消息,从而通过基于文本的轻推等方法更有效地促进积极行为。

佩奇说:“虽然微不足道不能解决许多学生在过渡到高等教育时所面临的挑战,但它们可以帮助朝着正确的方向前进。”“与此同时,政策制定者需要解决如何减少繁琐的申请程序造成的障碍,并努力确保为经济援助计划提供更好的资金以满足学生的需求。”

佩奇说:“ FAFSA是获得大学财政援助支持的关键途径,按时完成FAFSA是确保学生最终入读大学的关键一步。”“此外,如果教育部要求他们提供额外的文件来核实他们的收入,则尽早提交FAFSA可以带来更高的奖励,并给学生和家庭以时间做出回应。”

作者发现,被选为收入核实的FAFSA申报者高中毕业后立即上大学的可能性大大降低。此外,他们发现了一些暗示性证据,表明这种干预至少在一定程度上有助于减轻验证要求的不利影响。

尽管微调使立即入学的人数增加了8%,但其影响主要集中在四年制大学的入学人数中。收到短信的学生比未接受轻推的同龄人报读四年制大学的可能性高20%,而报读两年制大学的可能性低9%。

佩奇说:“干预措施可能对两年入学率产生负面影响,这是由微调帮助申请四年制大学的学生不必考虑什么是'备份'方案。”“如果学生在大学入学前的春天继续进行经济援助程序,那么他们开始上大学的需求可能会更少。”

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