定单式职业教育招生政策解读

一、什么是订单式培养：     所谓“订单式”培养，就是以企业订单为依据，按照企业要求“量身定做”完成学校人才培养工作。这种“订单”，不仅是一张“用人”需求的预订单，而是涵盖整个教育人才培养的全程。企业从自身文化特征和岗位要求出发，介入高职教育的全过程。从参与培养目标的设定、教学计划的制订、课程内容、理论与实践环节的衔接、毕业指导，甚至参与教学活动，承担实践性较强的教学内容，实现产学的深度合作。 二、订单式培养有何特点：： (一)校企双方签订用人及人才培养协议 “订单”是“订单式”人才培养模式的核心要素，也是区别于其他产学研结合人才培养模式的基本要素。它要求校企双方在充分进行市场调研的基础上，通过签订用人及人才培养协议(“订单”)，形成一种法定的委托培养关系。通过签订用人和人才培养的“订单”，明确校企双方职责，学校保证按照企业需求培养人才，企业保证录用合格人才。 (二)校企双方共同制定人才培养计划 学校和企业必须根据市场变化、企业及学生的需求，结合当地经济社会发展的实际，遵循高职教育教学规律，共同制定一个符合三方(培养方、委托方、受教育者)利益的人才培养计划，作为对“订单”的具体化和细化。这种人才培养计划有很强的岗位针对性，能大大缩短学生就业后的岗位适应时间，甚至做到无缝衔接。 (三)利用校企双方教育资源，共同培养人才 根据“订单”的约定，校企双方在人才培养过程中是一种合作、互利的关系。为使培养出来的人才真正符合“订单”及职业岗位的要求，保证企业用人的质量，企业应全方位、深层次地参与人才培养过程，即不仅参与培养计划的制定，而且参与人才培养计划实施的全过程。为此，校企双方都会充分利用现有的一切有利条件，投入相应的人力、财力、物力，提供相应的教育教学设施、设备。因此，这种人才培养模式更能充分整合社会教育资源，提高教育效率 (四)针对岗位(群)要求进行实践能力培养 “订单”教育达到这一要求通常有两种方式：一是顶岗工作，即由企业提供合适的岗位，学生集中一段时间在这些岗位上工作；二是仿真实训，即在学校实践教学基地进行实训。第二种方式要求学校实践教学基地具有足够的仿真性，并由企业认可。 (五)企业参与人才质量评估 “订单式”人才培养模式的基本出发点是以就业为导向，人才培养质量的高低是校企双方共同关注的焦点。在这种情况下，为了让企业获得“用得上、上手快、留得住”的人才，保证人才培养的优质高效，必须由企业和学校共同对人才培养质量进行评估。例如，企业参与学生综合评价方案的制定；学生在企业顶岗实习阶段，以企业评价为主；企业评价是教育质量评价的重要组成部分。 (六)企业按照协议约定安排学生就业 “订单式”人才培养模式的最终目的是使学校培养出来的人才为社会所接受，学以致用，为社会创造价值。因此，在“订单式”教育完成后，企业必须严格按照“订单”约定，安排合格的毕业生到企业工作，安排学生就业。所以，“录用就业”作为“订单式”人才培养模式的基本要素，成为区别于其他产学研结合人才培养模式的又一重要特征。 综上所述，“订单式”人才培养模式建立在校企双方相互信任、紧密合作的基础上，就业导向明确，企业参与程度深，能极大地调动学校、学生和企业的积极性，提高人才培养的针对性和实用性，实现学校、用人单位与学生的“三赢”，是一种产学合作的高层次形式。