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澳大利亚如何才能平整教育环境?

  • 教育新闻
  • 2020-01-10 11:48:02
  • 来源:

11月,一份报告发现,虽然四分之一的残疾学生受到克制或隔离,但超过40%的学生被排除在学校活动之外,其中12%以上的学生被学校拒之门外。

在皇家委员会对残疾人的暴力,虐待,忽视和剥削的皇家委员会会议过程中发布的这样的统计数据,促使许多人提出这样的问题:澳大利亚的教育体系到底有多包容性?

一本新书呼吁在澳大利亚学校实施包容性实践,并解释为什么以及如何实现这一目标。

该书名为《 21世纪的全纳教育》,该书借鉴了澳大利亚各地领先的研究人员的见解,概述了澳大利亚真正将要实现的全纳教育,以及父母,教师,专职医疗专业人员和政策制定者可以采取哪些措施来支持这一工作。

该书的编辑,昆士兰州立大学的琳达·格雷厄姆教授说,尽管在某些方面取得了进展,但澳大利亚的教育体系经常严重缺乏包容性做法。

格雷厄姆教授说:“人们仍然在问:什么是全纳教育?”

“实际上非常明确地定义了全纳教育;在实施过程中,打ic会发生在哪里”。

格雷厄姆教授将全纳教育称为“消除教育障碍,使所有学生都能与同龄同龄人一起参加学习经历”。

她解释说:“它不同于排斥,隔离和融合。”

“真正的全纳教育需要系统的改革。为了实现真正的全纳教育,我们需要适当分配资金以支持它。”

格雷厄姆教授说,人们还需要摆脱这样的观念,即教学残疾儿童应该由少数教师来专门处理,他说所有教师都需要这些技能。

她说:“教师需要知道如何在课堂上向多样化的学生传授知识,而不仅仅是向“普通”学生传授知识。”

莫纳什大学的凯特·德布鲁因博士(Kate de Bruin)为这本书做出了贡献,他专门研究了“包容性工作吗?”这一问题。

德布鲁因博士说:“人们有时将包容性的思想与融合的概念混为一谈。”

“包容性旨在为残障学生创造适当的学习空间,而又不会与同龄人隔离。融合是指期望残疾学生“适应”。”

德布鲁因博士说,这种混合使用是在公共领域中周期性地提出的一种观念,即在包容性环境中对学生进行教育是否合适,因为这对那些没有残疾的学生来说是“不公平的”。

她说:“在毕业后,残疾学生和无残疾学生将在同一个世界中共存的现实,对这两个群体从一开始就一起学习都是有益的,这一事实被忽略了。”

“但是这不仅仅是教无障碍学生如何在包容性社会中生存:我的研究发现,为所有学生提供包容性教育有广泛的社会和个人利益。”

此外,德布鲁因博士说,将残疾学生置于包容性环境中,他们的学业成绩会大大提高。

为了帮助促进惠及所有学生的真正包容性教育实践,格雷厄姆教授和她的合著者正在寻找帮助老师的方法。

格雷厄姆教授说:“我们已经创建了这本书来指导该地区的教学。”

“我们今天还为教师推出了一个免费的两小时在线课程,它将通过基本概念以及为什么全纳教育是一项人权来指导他们”。

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