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有效的辅导员可提高毕业率和大学出勤率

  • 教育新闻
  • 2020-05-08 11:30:36
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简介:

根据“ 教育下一步”报告中的研究,高中辅导员对大学的毕业率和入学率产生了积极的影响,特别是对于那些低成就和低收入学生。

哈佛大学博士候选人克里斯汀·穆尔恩(Christine Mulhern)撰写的这篇文章说,最有效的高中辅导员将学生高中毕业的可能性提高了2个百分点,就读大学的比例提高了1.5个百分点,而大学毕业的比例提高了1.3个百分点。

少数民族学生高中毕业的可能性上升了3.2个百分点,上大学的可能性上升了2.2个百分点。成绩欠佳的学生高中毕业的可能性高3.4个百分点,上任何类型的大学的可能性高2.5个百分点。

见解:

在她的研究中,穆赫恩还发现,专注于提高非认知技能(如出勤和行为)的辅导员似乎并未转化为更好的教育或提高了所选大学的出勤率,这表明高效的辅导员专注于成就的不同领域。

她的研究还显示,与 具有不同种族辅导员的同龄人相比,同种族辅导员将学生高中毕业,上大学和大学毕业的可能性提高了2个百分点。对于非白人学生来说,差异更加明显。如果与同种族的辅导员相匹配,他们高中毕业和上大学的可能性要高3.8个百分点。

Mulhern认为,辅导员的素质比辅导员所监督的学生数量更为重要,并且增加多样性和提供专业发展可能比为职员增加辅导员更为有用。她写道,由于高中辅导员可能会对学生产生重大影响,因此提高辅导水平也可以带来社会和经济利益。

但是,每个辅导员的学生过多,可能会引起问题。 Capistrano联合学区的顾问Kathy Pelzer在2014年接待了2300名学生,她的工作是对问题做出反应-而不是提供预防措施。佩尔泽(Pelzer)是 加利福尼亚州过去的年度学校参赞,他说,额外的辅导员使这一切有所不同。该地区雇用了一支由大学和职业准备咨询师组成的团队,因此她可以利用自己的时间参加提供小组课程的计划。

虽然像科罗拉多州这样的其他州也已经认识到辅导员对降低辍学率,提高毕业率和大学出勤率以及缩小成就差距可能产生的影响,但这些职位通常也是经济危机爆发时首批裁员的人。持续的大流行加剧了由衰退引起的削减开支,这将考验各州最近在这些角色上的投资。

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