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创新计划提升土著学生的识字率与计算能力

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  • 2020-09-21 09:37:29
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一项独立评估发现,在一项开创性的计划下,土著和托雷斯海峡岛民学生提高了他们的识字和计算水平。

星期三,总理斯科特·莫里森(Scott Morrison)发布了第12期《缩小差距》报告,该报告显示,土著学生的教育目标,特别是在上学,识字和计算能力方面,没有达到预期的目标。

该报告发现,全年水平之间的差距缩小了3至11个百分点。

尽管有这些改进,但在2018年,第5、7和9年级的土著学生中约有四分之一,而在第3年级的学生中有五分之一仍低于国家最低阅读标准。17-19%的土著学生的算术水平低于国家最低标准。

但是,由新南威尔士州独立学校协会(AISNSW)创建和资助的“改善土著和托雷斯海峡岛民学生的学习成果”计划旨在通过加深教师与课堂上与土著学生的直接接触水平来解决识字和计算能力的问题。

AISNSW首席执行官Geoff Newcombe AM博士表示,该计划除了提高读写能力和计算能力外,还提高了他们的自信心,自我管理能力和学习志向。

该计划于2016年在新南威尔士州的四所城市和地区性私立学校开始,土著学生的入学率高于平均水平-肯普西安息日学院,猎人山的圣约瑟夫学院,Pymble女子学院和圣伊格内修斯学院,莱恩科夫的Riverview。

纽科姆博士说:“该计划的核心重点是提高参与学校的土著和托雷斯海峡岛民学生的读写能力和计算能力。”

“这是最高优先事项;然后,每所学校都会量身定制其项目,以反映并响应他们的独特情况以及最适合其学生的情况。”

Newcombe博士说,在悉尼科技大学 Jumbunna土著教育与研究学院进行初步评估后,AISNSW将该计划扩展到了另外12所学校,包括一所公立学校。

他说:“ Jumbunna对该计划第一阶段的评估发现,大约100名参与其中的土著学生提高了他们的读写能力,计算能力和其他学术成果,还增强了他们的信心,敬业度,自我管理能力和继续学习的愿望。”

“它还发现,该计划丰富了非土著学生和教职员工,该计划重视,认可并将土著文化和观点纳入课程和学校生活,”

纽科姆博士说,学校做出了“有意识的努力”,让家庭和更广泛的社区成员参与他们的决策过程。

他说:“这包括鼓励家庭成员参与制定个性化的学习计划,从而在孩子的学习经历中表达自己的看法。”

“一所学校组织了家庭周末和娱乐日;这是土著学生的家庭第一次被邀请到学校聚会,并作为一个小组互相认识。”

现在,四所原始学校充当了“中心”,每所学校都为三所新学校提供支持和指导。

他说:“现在有16所学校的500多名原住民和托雷斯海峡岛民学生参加,还有5574名非土著学生和近2,000名教师及其他工作人员,”

Newcombe博士表示,Jumbunna将在2020年下半年完成对第二阶段的评估。

他说AISNSW希望将该计划扩展到更多学校,包括天主教的系统学校和官立学校。

Newcombe博士说,由AISNSW资助的计划的目标得到了英联邦《 2015年全国原住民和托雷斯海峡岛民教育战略》的重点支持。

圣伊格内修斯校长Paul Hine博士说,该计划与土著学生的互动深度有助于其扫盲和计算能力的成功。

他说:“我们在该计划下获得了一些数学和识字成绩,这是我们从未有过的,而且在这么短的时间内也没有。”

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